????本報訊(記者 劉旭)教育部等5部委日前聯(lián)合印發(fā)了《關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優(yōu)化服務改革的若干意見》，首次明確試點高校人員總量實行動態(tài)調整，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。同時還提出將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。 ????在完善高校學科專業(yè)設置機制上，《意見》明確對承擔國家重大科研任務、符合學位授予標準的高校，新增碩士博士學位授權可不再要求培養(yǎng)年限。落實和擴大高校專業(yè)設置自主權，《意見》指出除國家控制布點的專業(yè)外，高校自主設置《普通高等學校本科專業(yè)目錄》內的專業(yè)，報教育部備案；自主設置高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)，報省級教育行政部門備案。支持高校對接產業(yè)行業(yè)需求，經學科和產業(yè)行業(yè)專家充分論證后，按照專業(yè)管理規(guī)定設置經濟社會發(fā)展急需的新專業(yè)。 ????《意見》提出積極探索實行高校人員總量管理，為改革現行編制管理方式提供了政策依據和改革通道?！兑庖姟访鞔_，試點高校人員總量實行動態(tài)調整。納入總量管理的人員享有相應待遇和保障。高校自主設置內設機構，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。 ????此外，《意見》進一步改進高校教師職稱評審機制，明確將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。同時，改進教師職稱評審方法。高校要將師德表現作為評聘的首要條件，提高教學業(yè)績在評聘中的比重。針對不同類型、不同層次教師，按照不同學科領域建立分類評價標準。完善同行專家評價機制，建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式。 | 
